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残疾人士家居训练小组计划书

2018-11-01 11:31:53

残疾人士家居训练小组计划书

标题:残疾人士家居训练小组计划书

_. 名称:家居训练小组 编号: _. 对象: 智力残疾为主,具有康复需求和康复能力的残疾人朋友名额: _—_人 为主,小组过程会有一些残疾人朋友参加。 _. 地点: 人手编配:社工authony \abaowendy 特教 义工 _. 日期:____年_——__月时间: 每周二,周三下午 _. 招募及宣传手法: (_)职康中心内部:有针对性的发放《需求调查表》,进行筛查记录,争得其监护人同意,并切签定协议以后,可进行小组 ……(省略387字,正式会员可完整阅读)…… 更多相关文章:残疾人士家居训练小组计划书社区2011年残疾人工作总结村残疾人状况的调查与思考乡2010年残联残疾人工作工作总结县残疾人社区康复站建设工作方案县农村贫困残疾人危房改造项目实施方案2010年贫困残疾人装配辅助器具实施方案关于开展“国际残疾人日”募捐活动的通知社区残疾人专职委员述职报告开展残疾人康复服务“四进”活动实施方案社区残疾人工作考核评分标准残疾人危重病紧急援助基金管理办法管理区残疾人“三基”调查实施方案关于2010年“两节”期间开展慰问困难残疾人活动的方案过程就是形成刺激与反应之间联结的过程,而联结是通过尝试与错误的过程建立的。 家居训练小组就是通过让组员在特别设置的生活情境下,反复的尝试,修正,形成某种新的行为技巧,并且使之成为特定生活情境中的习惯。_,斯金纳(b.f.skinner)作为行为主义学习理论的重要代表人物,提出了以操作性条件反射为核心的学习理论。斯金纳认为学习的实质就是操作性条件反射。当人的某中行为无意中能够达成人的需求后,人就会下意识的重复这种行为。有意识的重复这种行为,增加行为结果的产生的频次和概率,就是强化学习的过程。家居训练小组尝试在小组中通过不同形式的游戏和环节,反复的强化会员的正确的,有意义的行为,终促进学习目标的达成。_,班杜拉的社会学习论。 班杜拉(a.bandura,____—)是将认知因素引入行为主义观点中所形成的一种新的理论。他认为人类学习的实质是观察学习。因为人类具有认知能力,能够更多地得益于经验,因此,大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。社会学习理论将人类的学习分为两大类,一是直接经验的学习,二是间接经验的学习。前者是指从自身活动以正反两方面结果及其经验教训中学习。在小组开展过程中,会员将亲身实践不同的行为产生的不同行为结果,从而将行为规律内化成为自身的经验。而小组的促成者,也将通过不同形式的告知组员不同行为的结果。再间接经验上辅助直接经验进一步强化组员多各种行为的印象,鼓励组员正确,恰当行为的产生。 _,在引导智障人士的学习过程中,可以通过反复示范来强化组员的行为。也可以通过带领组员发现两个行为之间的前后联系,因果联系,正反向联系等关系进行举一反三的行为训练,促使组员自行触类旁通,扩大行为学习的范围。 _. 目的:(_)分步骤学习家居生活中的技巧。(_)具备一定程度的生活自理能力。(_)更好的适应家居 ……(未完,全文共1671字,当前只显示1005字,请阅读下面提示信息。收藏残疾人士家居训练小组计划书)上一篇:县“防灾减灾日”活动方案下一篇:社区居委创建 “党建带团建”工作实施方案相关栏目:民政计划规划

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